Проект
"Дорога глазами детей"
В старшей группе
Подготовила:
Холманская Анна Николаевна
2018 год
Краткосрочный проект в старшей группе
«Дорога глазами детей»
Участники проекта: Воспитатель группы; дети средней группы
родители воспитанников.
Тип проекта:
По содержанию: познавательно - творческий.
По числу участников: групповой (дети старшей группы)
По времени проведения: краткосрочный (три недели)
По характеру: в рамках ДОУ
Актуальность проекта:
С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.
Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий, сотни детей гибнет в ДТП, многие получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная
психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.
Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.
Важно данную проблему решать вместе с родителями. Так как ребенок всегда находится рядом со взрослыми. И если родители нарушают правила дорожного движения, то они как бы негласно разрешают нарушать их своим детям.
Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.
Цель проекта:
Формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах. Создать условия для изучения детьми правил дорожного движения через оформление предметно – развивающей среды, чтение художественной литературы, организацию игровой деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
- углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее;
- познакомить детей со значением дорожных знаков.
- сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах.
Развивающие:
- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
- развивать умение ориентироваться в дорожно - транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;
- развивать память, речь, логическое мышление, внимание.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;
- воспитывать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.
Проект включает в себя три этапа:
Подготовительный этап
- Подготовка материалов по ПДД;
- Диагностика детей;
- Рассматривание картинок с дорожными ситуациями;
- Создание макета дороги.
Основной этап
- Обыгрывание дидактических и подвижных игр;
- Беседы, загадывание загадок;
- Художественно-творческая деятельность;
- Чтение художественной литературы.
Заключительный этап
- Создание журнала «Безопасный маршрут»;
- Выставка рисунков в группе по ПДД;
- Создание презентации.
Предполагаемый результат:
Дети: К окончанию проекта ребёнок должен:
-знать алгоритм перехода дороги « остановись – посмотри – перейди»; - уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а так же дорожные знаки;
- знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам;
- сформированные знания о дорожных знаках;
- соблюдение элементарных ПДД.
Родители:
- тесное сотрудничество с педагогами;
- расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.
Педагоги:
- повышение знаний по безопасности;
-взаимосвязь с родителями по созданию совместных проектов.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный этап.
Содержание деятельности воспитателя и детей:
- выбор темы и ее актуальность;
- формулировка цели и определение задач;
-подборка материала по теме Проекта:
- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративный материал по данной теме,
- подбор игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности по ПДД;
-подбор информации для родительского уголка;
-подбор дидактических, сюжетных игр, физминуток;
- составление плана основного этапа проекта;
- опрос детей.
Работа с родителями:
- беседа с родителями о предстоящей работе над проектом:
-объявление о начале работы проекта и его задачах.
2. Основной этап:
1.Беседы:
- «Знаки дорожного движения»;
- «Безопасность на дороге»;
- «Правила для пешеходов и пассажиров».
2. НОД
- Конспект по познавательному развитию «Светоотражающий помощник на дороге»
- Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Дорожные знаки» (рисование);
- Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Светофор» (лепка).
3 . Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие на автобусе»; «Мы - юные пешеходы»; «Пешеход»; « Водители».
4. Подвижные игры: «Стоп — Идите, «Бегущий светофор», «Умелый пешеход», «Передай жезл», «Сигналы светофора», «Будь внимательным»,
«Иду по дорожке».
5. Дидактические игры: «Дорожное лото», «Кто больше назовет дорожных знаков?», «Собери знак»,«Дорожные знаки», «Поставь дорожный знак», «Узнай по описанию».
6. Физкультминутки: «Пешеходы», «Светофор», «Мы — шоферы»
7. Пословицы и поговорки.
8. Загадки.
9. Пальчиковая гимнастика «Автомобиль», «Дорожных правил очень много», «Мы пешеходы».
10. Чтение художественной литературы: Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Стёпа», Н. Калинин «Как ребята, переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор».
11. Рассматривание иллюстраций, рисунков;
12. Наблюдение за транспортом, дорожными знаками, пешеходным переходом;
13. Консультации для родителей: «Стань заметней на дороге», «Как сделать светоотражатель своими руками», «Безопасность на дорогах».
3. Заключительный этап:
- Создание журнала «Безопасный маршрут»;
- Выставка совместных работ родителей и детей по ПДД.
Результаты проекта:
- У детей развивается познавательный интерес;
- Дети различают проезжую часть дороги, тротуар, понимают значение сигнала светофора;
- Дети стали знать и соблюдать элементарные ПДД, узнают и называют знаки;
- Дети знают как защитить себя на дороге в темное время суток;
- Повышена компетентность родителей в вопросах ПДД;
- Изготовлен макет дороги, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, журнал «Безопасный маршрут»;
- Презентация проекта.
Вывод
Работа в проекте на всех этапах позволила донести до каждого ребенка необходимость неукоснительного выполнения правил дорожного движения, как залога его здоровья и безопасности.
Формирование безопасного поведения дошкольников на дорогах и улицах – процесс длительный и трудоёмкий, но очень увлекательный и познавательный не только для детей, но и для взрослых. Хочется надеяться, что работа в данном направлении принесёт в будущем хорошие плоды, и знания, полученные детьми, помогут им избежать неприятностей на дороге.